= حايك يعتبر خطوات وزارة التربية «ترقيعية»=

= ندوة «الدمج المدرسي»:

= غائب في التعليم الرسمي ومحدود في ال&#= 1582;اص

فاتن قبيسي

ليس ثمة مدرسة رسمية في لبنان لديها نظام أو برنامج أو فريق عمل متخصص بالدم= 580; المدرسي. هنا&#= 1603; مبادرات فردية يقوم بها بعض المدراء في بعض المدارس= 548; لكن لا وجود لتربية دامج= 577; في القطاع التربوي العام.

هذا من أبرز ما يمكن استنتاجه من ندوة «الدمج &#= 1575;لمدرسي: تجارب وتحديات»، ا= 604;تي نظمتها أمس «جمعية أصدقاء المعوقين»، في فندق «كراون بلازا»، بالتعاون مع «كاريتاس لب= 606;ان»، «والجمعية اللبنانية للاوتزم - الت&= #1608;حد»، «ومؤسسة الهادي للاعاقة السمعية وال= 576;صرية».

وإذ= 575; كانت بعض المدارس الخاصة تعتم= 583; التربية الدامجة، «إلا أن القطاع الخا= 589; قدم كل طاقات&#= 1607; في هذا المجال، ولم يعد بإمكانه تقديم المزي= 583;، مما يفرض على وزارة التربية القيام بدور= 607;ا»، بحسب مدير الإرشاد والتوجيه في الوزارة جان حايك، الذي كشف بلا مواربة مدى تقصير الوزا= 585;ة في مجال الدم&#= 1580; المدرسي.

هذا الواقع إنما يأتي بعد مرو&#= 1585; 19 عاماً على تص= ;ديق لبنان على «الاتفاقية الدولية لحقوق الطفل»، وبع= 583; تسعة أعوام على صدور القانون 220 المتعلق بحق= 608;ق المعوقين، وبعد إقرار «خطة العمل الوطنية حول التعليم للجميع» من قبل وزارة التربية.

واذ أوجدت الوزارة آلي= 577; معينة تساعد التلميذ الضرير أو الأصم أو المصاب بالتوحـــد على التقدم للامتحان، إلا أن ذلك كله، بحسب تعبير حايك، «يشكل خطوات ترقيعية غير مرتبطة بأي م&#= 1585;اسيم أو رؤية نهائية. والأكثر من ذلك فهي غير مرتبطة بنظر= 577; واحدة بعيدة المدى، بل تشكل حلولاً آنية للمشكلة، وه= 608; ما ينافي المطلوب».

ويو= 590;ح حايك لـ«السفير» أنه إذا كانت بعض المدارس الرسمية تستقبل تلامذة من ذو&#= 1610; الاحتياجات الخاصة، إلا أنه «لا يمكننا تسميتها بال= 605;دارس الدامجة، لأنها تفتقر الى مناهج وأ&#= 1606;ظمة امتحان خاصة بهذه الفئة». <= o:p>

ويث= 610;ر حايك مشكلة الغياب الكل= 610; لأساتذة متخ= 589;صين في التربية الدامجة، كم= 575; بينت استمار= 575;ت وزعت على المدارس الر= 587;مية. ويشير الى أن حوالى 80 معلماً ومعلمة فقط، في مقابل 1400 مدرسة رسمية= 548; مدربون ومؤهلون لتشخيص الاعاقات وليس للتعام= 604; معها، «لذلك طرحنا على المعنيين في الوزارة ضرورة أن يحم&#= 1604; أي معلم جديد شهادة في التعليم المختص، قبل دخوله ملاك التعليم، ليحسن التعامل مع ذ&#= 1608;ي الاحتياجات الخاصة. كما أن ثمة قانوناً يفر= 590; على كل مدرسة تُبنى حديثا= 611; مراعاة الشر= 608;ط الهندسية الملائمة لتلامذة من هذه الفئة».

وحت= 609; بعض المدارس الخاصة التي تعتمد الدمج= 548; ما زالت غير قادرة على إجراء امتحا= 606; نهائي للطال= 576; من ذوي الاحتياجات الخاصة، برأ= 610; حايك. وتتبع كل منها مناه&#= 1580; تضعها بنفسه= 575; لهذه الفئة، فيما المطلو= 576; هو وضع مناهج رسمية موحدة يجري تطبيقه= 575; في المدارس الرسمية والخاصة على &#= 1581;د سواء.

تجد= 585; الإشارة إلى أن تكييف المناهج وأنظمة الام= 578;حانات، مع كل فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، شكل موضع بحث على طاولة اللجن= 577; التي تألفت منذ عامين، والتي تضم معنيين في وزارة التربية والجمعيات الأهلية. ويق&#= 1608;ل حايك: «طلبنا من الجمعيات الأهلية تزويدنا بمس= 608;دات مناهج وأنظم= 577; امتحانات، وكان عملنا المشترك مجانياً على مدى عامين، إلى أن تبنت الحكومة الإيطالية المشروع، ونتوقع أن نح&#= 1589;ل بعد عامين عل&#= 1609; انطلاقة إيجابية لمشروع الدم= 580; المدرسي في لبنان».

دليل المدارس الدامجة

وتأ= 578;ي الندوة، الت= 610; رعتها وزيرة التربية بهي= 577; الحريري وشارك فيها عدد من الجمعيات الأهلية وممثلو عدد م&#= 1606; المدارس الرسمية والخاصة، في إطار مشروع «تقبل فئات الأولاد والشباب الم= 607;مشين في لبنان»، ضمن برنامج «أفكار2»، الممول من الاتحاد الأوروبي، بإدارة مكتب وزير الدولة لشؤون التنمية الإدارية.

افت= 578;حت الندوة رئيس= 577; «الجمعية اللبنانية ل= 604;توحد»، أروى حلاوي، بكلمة تحدثت فيها عن الدو&#= 1585;ات التدريبية التي أجرتها الجمعية للا= 608;لاد في 25 مؤسسة عاملة في مجا&#= 1604; الإعاقة في لبنان، ونشاطات التوعية لأس= 575;تذة في 15 مدرسة. <= /p>

وأش= 575;رت منسقة برنام= 580; «أفكار2»، يمنى غريب، م&#= 1605;ثلة مكتب وزير الدولة لشؤو= 606; التنمية الإدارية إل= 609; أن البرنامج يحضن 24 مشروعاً في مجال حقوق الإنسان. ولفتت الى اهمية التوعية في مجال التوحد= 548; وأهمية ان تك&#= 1608;ن عملية دمج المصابين به قائمة على التخصص والتشبيك بي= 606; الأطراف المعنية.

ثم قدمت الاستشارية في التربية الدامجة، بو= 604;ين نجاريان، أبرز ما ورد في «دليل المدارس الد= 575;مجة في لبنان» القائم على دراسة أعدته= 575; بين عامي 2007 و2008. وتشمل الدراسة حوالى 40 مدرسة خاصة تعتمد الدمج بأشكا= 604; وأساليب مختلفة، معظمها في بيروت. وتتضم&#= 1606; نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة في كل مدرسة، والخدمات المتاحة لهم= 548; وبرامج الدع= 605; المتبعة.

وعد= 583;ت المنسقة المركزية للتوجيه التربوي وال= 605;هني في المديرية العامة للتربية، جوليانا طرابلسي، المراسيم والقرارات ا= 604;صادرة عن مجلس الوزراء ووزارة التربية وال= 578;عليم العالي، والمتعلقة بتعليم ذوي الحاجات الخاصة. وأشارت إلى أنه يجري حالياً الإعداد «للبرنامج الوطني للدم= 580; المدرسي» من قبل وزارتي التربية والشؤون الاجتماعية والسفارة الايطالية وجامعة القديس يوسف. قدم بعدها مد&#= 1585;اء عدد من المدارس تجاربهم في مجال الدمج.

= السفي= ;ر 27 ايار 2009